Kết hợp Ph.D và DBA có thể giúp người học phát triển đồng thời vị thế nghiên cứu chuyên sâu và năng lực quản trị ứng dụng.
Ph.D và DBA đều là học vị ở cấp độ Tiến sĩ, nhưng mỗi chương trình phát triển một định hướng năng lực khác nhau.
Ph.D nhấn mạnh nghiên cứu chuyên sâu, phát triển tri thức và khả năng bảo vệ kết luận bằng bằng chứng khoa học. DBA tập trung nhiều hơn vào việc chuyển nghiên cứu thành giải pháp quản trị và tạo ra tác động trong tổ chức.
Khi được kết hợp đúng mục tiêu, hai định hướng này có thể giúp người học mở rộng vị thế từ nhà nghiên cứu hoặc chuyên gia chuyên môn sang vai trò lãnh đạo, tư vấn và quản trị ứng dụng.
Vị thế nghề nghiệp không chỉ đến từ văn bằng
Sở hữu thêm một văn bằng không tự động tạo ra cơ hội nghề nghiệp hoặc năng lực lãnh đạo.
Vị thế chuyên môn được hình thành từ sự kết hợp giữa:
- Kinh nghiệm nghề nghiệp;
- Năng lực nghiên cứu;
- Khả năng giải quyết vấn đề;
- Kết quả và đóng góp thực tế;
- Khả năng truyền đạt tri thức;
- Mức độ uy tín trong lĩnh vực;
- Cách người học vận dụng kiến thức sau tốt nghiệp.
Vì vậy, giá trị của lộ trình Ph.D và DBA không chỉ nằm ở việc có hai danh xưng. Điều quan trọng hơn là người học có thể phát triển và chứng minh hai nhóm năng lực khác nhau.
Ph.D củng cố vị thế nghiên cứu và chuyên môn
Ph.D giúp người học phát triển khả năng nghiên cứu một vấn đề ở chiều sâu.
Trong quá trình thực hiện luận án, nghiên cứu sinh cần:
- Xác định khoảng trống nghiên cứu;
- Tổng hợp và đánh giá tài liệu;
- Xây dựng câu hỏi khoa học;
- Lựa chọn phương pháp phù hợp;
- Thu thập và phân tích dữ liệu;
- Phát triển đóng góp về tri thức;
- Bảo vệ kết quả trước phản biện.
Những năng lực này có thể hỗ trợ người học trong các vai trò như:
- Giảng viên;
- Nhà nghiên cứu;
- Chuyên gia tư vấn;
- Chuyên gia chính sách;
- Thành viên hội đồng chuyên môn;
- Lãnh đạo nghiên cứu và phát triển;
- Người xây dựng tiêu chuẩn hoặc mô hình chuyên ngành.
Ph.D giúp người học củng cố vị thế của một người có khả năng tạo ra, đánh giá và bảo vệ tri thức chuyên môn.
DBA củng cố vị thế quản trị ứng dụng
DBA phát triển năng lực sử dụng nghiên cứu để xử lý những vấn đề thực tế trong doanh nghiệp hoặc tổ chức.
Người học được định hướng đến khả năng:
- Phân tích vấn đề quản trị;
- Chuyển dữ liệu thành quyết định;
- Phát triển mô hình ứng dụng;
- Đề xuất giải pháp;
- Đánh giá tác động;
- Quản trị thay đổi;
- Kết nối nghiên cứu với chiến lược;
- Cải thiện hiệu quả tổ chức.
Những năng lực này có thể phù hợp với các vai trò như:
- Lãnh đạo doanh nghiệp;
- Nhà quản lý cấp cao;
- Chuyên gia tư vấn quản trị;
- Nhà quản lý giáo dục;
- Nhà quản lý y tế;
- Lãnh đạo chuyển đổi số;
- Người điều hành dự án đổi mới;
- Chuyên gia phát triển tổ chức.
DBA không thay thế kinh nghiệm quản lý, nhưng có thể giúp người học sử dụng kinh nghiệm đó một cách có hệ thống và dựa trên bằng chứng hơn.
Kết hợp chiều sâu và khả năng triển khai
Một người có năng lực nghiên cứu có thể giải thích rõ nguyên nhân và bản chất của vấn đề. Tuy nhiên, việc đưa kết quả nghiên cứu vào thực tế còn đòi hỏi hiểu biết về tổ chức, nguồn lực và con người.
Ngược lại, một nhà quản lý có thể triển khai quyết định nhanh nhưng chưa chắc đã có đủ bằng chứng để xác định giải pháp phù hợp nhất.
Khi kết hợp Ph.D và DBA, người học có thể phát triển một quy trình đầy đủ hơn:
- Nhận diện vấn đề;
- Nghiên cứu nguyên nhân;
- Kiểm chứng bằng dữ liệu;
- Phát triển kết luận;
- Chuyển kết luận thành giải pháp;
- Tổ chức triển khai;
- Đánh giá tác động;
- Điều chỉnh theo bối cảnh.
Đây là giá trị quan trọng nhất của lộ trình kết hợp: không chỉ hiểu sâu mà còn có khả năng tạo ra thay đổi.
Mở rộng từ giảng dạy sang tư vấn và quản trị
Một người có Ph.D thường có lợi thế trong nghiên cứu, giảng dạy và phát triển học thuật.
Khi bổ sung năng lực DBA, người học có thể mở rộng sang các hoạt động như:
- Tư vấn chiến lược;
- Phát triển tổ chức;
- Quản trị thay đổi;
- Thiết kế mô hình ứng dụng;
- Đào tạo lãnh đạo;
- Đánh giá chính sách;
- Hỗ trợ doanh nghiệp giải quyết vấn đề;
- Chuyển giao kết quả nghiên cứu.
Sự kết hợp này phù hợp với người muốn duy trì hoạt động học thuật nhưng đồng thời tham gia sâu hơn vào doanh nghiệp hoặc tổ chức.
Ví dụ, một giảng viên nghiên cứu về chuyển đổi số có thể không chỉ công bố kết quả mà còn sử dụng định hướng DBA để phát triển khung triển khai dành cho doanh nghiệp.
Mở rộng từ quản lý sang nghiên cứu và giảng dạy
Ở chiều ngược lại, một nhà quản lý giàu kinh nghiệm có thể muốn hệ thống hóa tri thức và xây dựng vị thế chuyên gia.
Ph.D giúp họ phát triển khả năng:
- Chuyển kinh nghiệm thành nghiên cứu;
- Kiểm chứng các nhận định quản lý;
- Công bố kết quả;
- Giảng dạy dựa trên bằng chứng;
- Tham gia hoạt động học thuật;
- Đóng góp vào tri thức của ngành.
DBA tiếp tục duy trì trọng tâm ứng dụng, trong khi Ph.D bổ sung chiều sâu nghiên cứu.
Nhờ đó, người học có thể kết nối giữa ba vai trò:
- Nhà quản lý;
- Nhà nghiên cứu;
- Nhà giáo dục hoặc chuyên gia tư vấn.
Giá trị đối với Ph.D in Management
Đối với người học Ph.D in Management, lộ trình DBA có thể bổ sung khả năng chuyển kết quả nghiên cứu thành giải pháp dành cho tổ chức.
Ví dụ, một nghiên cứu Ph.D có thể xác định các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả chuyển đổi số.
Ở góc độ DBA, người học có thể phát triển thêm:
- Khung quản trị thay đổi;
- Lộ trình triển khai công nghệ;
- Bộ tiêu chí đánh giá mức độ sẵn sàng;
- Giải pháp phát triển năng lực nhân sự;
- Khuyến nghị dành cho lãnh đạo.
Sự kết hợp này có thể phù hợp với người làm việc trong:
- Quản trị chiến lược;
- Nhân sự;
- Công nghệ;
- Tài chính và ngân hàng;
- Giáo dục;
- Y tế;
- Quản trị dự án;
- Đổi mới sáng tạo;
- Phát triển bền vững.
Ph.D tạo ra chiều sâu phân tích, còn DBA giúp chuyển chiều sâu đó thành công cụ quản trị.
Giá trị đối với Ph.D in Nursing
Đối với Ph.D in Nursing, năng lực nghiên cứu thường tập trung vào điều dưỡng, chất lượng chăm sóc, giáo dục và kết quả người bệnh.
Tuy nhiên, nhiều chuyên gia điều dưỡng sau một thời gian làm việc có thể đảm nhận thêm vai trò:
- Điều dưỡng trưởng;
- Nhà quản lý bệnh viện;
- Lãnh đạo đào tạo;
- Quản lý chất lượng;
- Quản lý nhân lực y tế;
- Cố vấn chính sách chăm sóc sức khỏe.
Trong trường hợp này, DBA theo định hướng Healthcare Management có thể bổ sung năng lực về:
- Lãnh đạo y tế;
- Quản trị nhân lực;
- Vận hành cơ sở chăm sóc sức khỏe;
- Quản lý chất lượng;
- Hoạch định chiến lược;
- Quản trị thay đổi;
- Phân bổ nguồn lực.
Ph.D in Nursing giúp người học tạo ra bằng chứng chuyên ngành. DBA Healthcare Management có thể hỗ trợ chuyển bằng chứng đó thành thay đổi ở cấp độ tổ chức và hệ thống.
Có thể mở rộng vị thế tư vấn
Chuyên gia tư vấn không chỉ cần kinh nghiệm mà còn phải có khả năng chứng minh vì sao một giải pháp phù hợp.
Năng lực Ph.D giúp người học:
- Đánh giá chất lượng dữ liệu;
- Phân tích nguyên nhân;
- So sánh mô hình;
- Xây dựng lập luận;
- Nhận diện giới hạn của giải pháp.
Năng lực DBA giúp:
- Điều chỉnh giải pháp theo bối cảnh;
- Xây dựng kế hoạch triển khai;
- Quản trị các bên liên quan;
- Đánh giá rủi ro;
- Đo lường hiệu quả.
Sự kết hợp này có thể giúp người học xây dựng vị thế tư vấn dựa trên cả bằng chứng và khả năng ứng dụng.
Tuy nhiên, văn bằng không thay thế kết quả thực tế. Uy tín tư vấn vẫn phụ thuộc vào chất lượng công việc, đạo đức nghề nghiệp và tác động tạo ra cho khách hàng.
Có thể mở rộng khả năng tham gia hoạch định chính sách
Những vấn đề trong giáo dục, y tế và quản trị công thường cần cả nghiên cứu chuyên sâu lẫn khả năng triển khai.
Ph.D giúp người học đánh giá bằng chứng, phân tích chính sách và nghiên cứu tác động.
DBA bổ sung khả năng xem xét:
- Nguồn lực triển khai;
- Năng lực tổ chức;
- Quản trị thay đổi;
- Hiệu quả vận hành;
- Tác động đến các bên liên quan.
Đối với người làm việc trong khu vực công, giáo dục hoặc y tế, sự kết hợp này có thể hỗ trợ việc phát triển chính sách có cơ sở và khả thi hơn.
Hai văn bằng không bảo đảm thăng tiến
Ứng viên cần tránh kỳ vọng rằng có Ph.D và DBA sẽ tự động dẫn đến:
- Thăng chức;
- Tăng thu nhập;
- Được bổ nhiệm;
- Được công nhận chuyên môn;
- Có quyền hành nghề;
- Có vị trí giảng dạy;
- Được chấp thuận văn bằng tại mọi quốc gia.
Các kết quả nghề nghiệp còn phụ thuộc vào kinh nghiệm, năng lực, quy định của tổ chức và yêu cầu tại từng quốc gia.
Trong một số ngành nghề được quản lý, văn bằng Tiến sĩ không thay thế giấy phép chuyên môn hoặc điều kiện hành nghề.
Người học cần đánh giá lộ trình dựa trên năng lực thực sự cần phát triển, không chỉ dựa trên kỳ vọng về danh xưng.
Khi nào lộ trình hai văn bằng thực sự có giá trị?
Lộ trình Ph.D và DBA có thể tạo ra giá trị rõ ràng khi:
- Người học vừa làm nghiên cứu vừa tham gia quản lý;
- Công việc yêu cầu kết nối bằng chứng với quyết định;
- Đề tài có giá trị học thuật và ứng dụng;
- Người học muốn phát triển vai trò tư vấn;
- Mục tiêu nghề nghiệp nằm giữa học thuật và thực tiễn;
- Người học có đủ thời gian và tài chính;
- Các yêu cầu của từng chương trình được hoàn thành nghiêm túc.
Nếu mục tiêu chỉ tập trung vào nghiên cứu, một văn bằng Ph.D có thể đã đủ.
Nếu người học chủ yếu muốn phát triển năng lực quản trị ứng dụng, DBA có thể là lựa chọn trực tiếp hơn.
Không nên lựa chọn lộ trình hai văn bằng khi chưa xác định được giá trị bổ sung của từng chương trình.
Lộ trình tại Kings University College
Kings University College triển khai chương trình Ph.D in Management và Ph.D in Nursing theo định hướng nghiên cứu.
Bên cạnh chương trình Ph.D, nghiên cứu sinh đáp ứng điều kiện có thể được xem xét tham gia hệ thống văn bằng kép với chương trình Doctorate in Business Administration do EuroAmerican Institute cấp.
Đối với Ph.D in Management, DBA có thể bổ sung năng lực quản trị ứng dụng và chuyển kết quả nghiên cứu thành giải pháp cho doanh nghiệp hoặc tổ chức.
Đối với Ph.D in Nursing, DBA theo định hướng Healthcare Management có thể bổ sung năng lực lãnh đạo, quản lý chất lượng và vận hành trong lĩnh vực y tế.
Văn bằng Ph.D và DBA được cấp bởi hai cơ sở giáo dục khác nhau. Việc xét cấp DBA phụ thuộc vào:
- Điều kiện đầu vào;
- Kết quả nghiên cứu;
- Mức độ phù hợp của đề tài;
- Các yêu cầu học thuật bổ sung;
- Quy trình thẩm định;
- Chính sách của EuroAmerican Institute tại thời điểm xét.
Lộ trình này cần được hiểu là sự kết hợp của hai chương trình và hai nhóm năng lực, không phải một văn bằng bổ sung được cấp tự động.
Cần đánh giá trước khi lựa chọn
Trước khi tham gia lộ trình hai văn bằng, ứng viên nên tự hỏi:
- Tôi muốn phát triển vị thế nghề nghiệp nào?
- Tôi cần năng lực nghiên cứu, quản trị hay cả hai?
- Công việc tương lai có sử dụng hai nhóm năng lực này không?
- Đề tài của tôi có đủ giá trị ứng dụng không?
- Tôi có đủ thời gian để hoàn thành các yêu cầu không?
- Khả năng tài chính có phù hợp không?
- Văn bằng thứ hai có tạo ra giá trị rõ ràng cho sự nghiệp không?
Lộ trình phù hợp không nhất thiết là lộ trình có nhiều văn bằng nhất. Đó là lộ trình tạo ra đúng năng lực mà người học cần cho mục tiêu dài hạn.
